她的字迹清晰工整,让人一目了然。
看着同学们一脸苦相,她忍不住笑了起来:“怎么,这么简单的任务你们还觉得难?”
其实,悠然心里很清楚,这些学生都是聪明的孩子,只是有时候会偷懒。
只要稍微督促一下,他们就能很好地完成作业。
而且,这样的互动方式也能让他们更积极地参与到学习中来。
“就是课本上的问题与探究,上面的一道题。
战国时期,新兴的地主阶级在许多诸侯国掌握政权。
他们为了打击奴隶主贵族势力,展封建政治和经济,巩固新生政权,增强竞争实力,纷纷开展变法运动。
如李悝在魏国推行变法,按照“食有劳而禄有功”
的原则授予官职和爵位;主张“尽地力之教”
,展生产;颁布《法经》。
吴起在楚国实行变法,“明法审令,捐(舍弃)不急之官”
。
秦国商鞅变法,规定:“民有二男以上不分异者,倍其赋。
有军功者,各以率受上爵。”
查阅战国变法的材料,结合时代背景与变法措施,分析各国纷纷开展变法运动的原因。
其效果如何?”
“这个问题同学们要好好的思考一下,我可是要提问的。”
悠然笑着说道。
这时,下课铃声突然响起:“好了,同学们下课了。”
悠然说完后,便将优盘取下,拿起教案走出教室。
随后,各个朝代的天幕再次失去影像,变得漆黑一片。
然而,经历过一次这种情况的人们并没有表现出过多惊讶或慌张。
他们明白,这天幕似乎有着特定的运行规律和时间限制。
尽管它此刻从天空中消失,但他们知道它并不会现在消失不见。
对于天幕的存在,他们逐渐习以为常,并开始期待下一次它的出现会带来怎样的新奇事物。
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