【“现在让们再看看诗，《梦游天姥留别》。”
“先，们解析一下题目。
“梦游”
字，点明所写内容虚幻，暗示了本诗运用一种想象手法。
“天姥”
即吴越一带名山天姥山。”
““”
，表明了本诗一“歌行体”
形式。
们在初中学了少古诗体，如李白《将进酒》，杜甫《茅屋秋风所破歌》等，们称样诗歌形式“歌行体”
，又称歌体，它属于乐府诗体一种，它章节、句式和格律一般比较自由。”
“接着看，“留别”
则表明了写作本诗动机，也就跟朋友临别时作。”
“整个题目意思概括一下，就用梦游天姥诗向朋友话别。”
】
“个诗题一看就懂吗？什要特地解释？”
刘禅疑惑看着诸葛亮。
“陛下，天幕乃在学习，距离等也知过了多少年，些知识一样也正常。
就如您启蒙时，学习典也需要逐字讲解。”
刘禅点点头表示明白。
【“现在放一个朗诵视频给你们看，你们结合书上注释，把认识字音标一下。”
“好！”
播放了名家诵读视频，秦筝在教室里走动起。
学生一边听着诵读，跟着小声读同时也在纠正读音。
】
跟随着诵读声音，天幕下少学子也朗诵了一下诗。
“太白诗想象奇特，仿若仙境就在前，可真妙！”
“，难怪能流传千古。”
汉武帝刘彻也轻轻读了几句，虽然与他喜欢汉赋一样。
但其中仙气很对他胃口。
【“现在字音都问题了？”
“问题！”
“好，那现在让们带着感，再齐读一遍。”
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