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第159章 爱与梦想 探寻宇宙法则核心之旅 危机化解后（第2页）

一种方案是研“思维解放训练课程”

，通过一系列的思维训练和心理引导，帮助学习者打破“认知枷锁”

，恢复思维的灵活性和创新性。

另一种方案是对古老文明的知识进行重新梳理和优化，在保留其精华的同时，去除可能导致“认知枷锁”

的部分。

然而，部分次元对这两种方案存在担忧。

开“思维解放训练课程”

需要投入大量的教育资源，且效果因人而异；对古老文明知识进行优化可能会引古老文明的不满，影响双方的友好关系。

针对“能量漩涡”

，联盟建议在能量漩涡周围建立“能量阻尼场”

，减缓其能量吸收度，并对其进行密切监测。

同时，组织一支精锐的探险队，深入能量漩涡内部，探寻其背后的操控力量和目的。

但一些次元担心建立“能量阻尼场”

会消耗过多资源，且可能刺激能量漩涡引更强烈的反应。

深入能量漩涡内部探险风险极高，可能导致探险队全军覆没，还可能引未知的灾难。

艰难推进与危机初显

尽管面临分歧，“宇宙危机预防联盟”

还是决定逐步推进应对策略。

在解决“认知枷锁”

方面，“思维解放训练课程”

的开面临诸多挑战。

由于不同次元居民的思维特性和文化背景差异巨大，课程内容和训练方式需要进行针对性设计，这使得开过程进展缓慢。

对古老文明知识进行优化的方案在与古老文明沟通时，确实引了对方的顾虑，他们担心知识的完整性遭到破坏，谈判陷入僵局。

在应对“能量漩涡”

时，“能量阻尼场”

的建设遇到了技术难题。

能量漩涡的能量特性极为复杂，现有的魔法和科技手段难以有效构建稳定的“能量阻尼场”

。

探险队的组建也面临困难，各次元对探险队的人员选拔标准和装备配备存在较大分歧，导致探险队迟迟无法出。

就在应对策略艰难推进时，危机开始初显端倪。

“认知枷锁”

对部分次元的学术研究和科技创新产生了负面影响，一些原本充满创造力的科研团队陷入思维困境，研究进展停滞不前。

“能量漩涡”

的规模进一步扩大，开始对周边次元的能量环境产生明显影响，导致一些次元的魔法和科技设备出现能量波动异常的情况。

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危机加剧与紧急应对

面对危机的加剧，艾莉丝、伊恩和莉莉迅启动紧急应对机制。

针对“认知枷锁”

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