张潮脑子里闪回了无数画面,十多年的教学经验如同流水一般淌过大脑。
语文被人视为“玄学”
,主要是因为缺乏清晰的答题标准,同时受到出题者、答题者和阅卷者三方的主观因素影响。
但是在从小语文成绩就好,又有着丰富教学经验的张潮眼里看来,所谓的“玄学”
,本质上是没有摸对语文考试的规律。
首先是语文知识框架不完整,并且缺乏版本升级的意识。
例如小学、初中教学中会把文体分为“记叙文”
“议论文”
“说明文”
等,主要是以表达方式作为区分依据。
而高中语文则回归了,即“小说”
“诗歌”
“散文”
“戏剧”
等,每种都有其独特的文体特征和解读方式。
但很多高中生脑子里装的还是“时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果”
,已经不能和高考的阅读要求相匹配了。
比如鲁迅的小说《孔乙己》,能说“我”
去咸亨酒店做小学徒是因,孔乙己死去是果吗?
带着旧版本的知识体系,能打赢新版本才怪!
其次是答题缺乏行文规范。
不像数理化,天然存在步步推导的解题步骤,很多人在答语文主观题的时候,往往是想到什么就答什么。
有时候把对文本的具体分析放前面,得分的知识点放到了后面;有时候又把不同知识点混答到一个答题序号里;有时候一个点答得很长,另一个点只答寥寥数字……
造成这种问题的最大原因就是各种参考答案本身也没有一定之规,不同的出题老师给出的答案都带有自己的答题风格,有些简略,有些详细。
学生盲目抄一遍答案收获十分有限。
所以语文被认为是刷题费效比最低的学科。
第三个问题知识点深度挖掘不够。
与数理化等知识点呈现线性递增的学科不同,语文往往是在同一个知识点下面不断深挖。
例如比喻修辞,小学三年级就学了,可初中还在考,高中也在考。
但每个阶段考比喻,都会往深了去拓一层。
从最简单的“……运用了比喻修辞,把……比作……,十分形象生动”
,到“比喻的相似性”
“造一个借喻句”
“‘好像……似的’句式就是比喻句?”
各种花样翻新。
更遑论其他更复杂的知识点,以及知识点之间的牵涉和交叉。
相比于2024年,2004年的高中语文还没有那么变态,各知识点的边界也更加清晰,基本不会出现什么“小说散文化”
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