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第7章（第2页）

比如：亦池因为从小请客吃饭，就知道了自己的妈妈会做菜。

而对比之下，有许多小朋友的妈妈是不会做菜的。

因此在这一点上，我给亦池带来了荣耀。

在观察中我发现，这种荣耀感使亦池乐于窥探我在厨房的行动，并且跃跃欲试。

从此以后，我在厨房忙碌的时候，就会留心亦池的情绪。

每当孩子情绪合适，我会把她唤到身边，向她展示厨房美好的富于艺术的一面。

亦池小的时候，我会抱起她，让她炒炒菜，放放盐。

转眼之间，我会将一盘绿油油绵软又清香的菜肴端给她看，告诉她：“这就是你做的！”

然后，当全家开始吃饭的时候，我会再次用赞叹的语气宣布这个新闻。

后来，亦池上学了，够得上灶台了，只要她有心，我会放手让她炒个青菜呀鸡蛋什么的，炒不好也无所谓，玩玩闹闹也无所谓。

关键的是，但凡她有兴趣的事情，我得尽量为她留下印象、找到感觉和培养感情。

每个学期期末，学校都要求家长为自己孩子的家里表现写评语，我每次都要郑重其事地把亦池在厨房的勤劳与创造写上去。

12.厨房里的教育

厨房里的教育，并不仅限于烹饪和洗碗做饭。

文化和艺术因素在厨房里，也是非常集中和丰富的。

我常常以饮食作为缘由，上下五千年、天南海北、文学诗歌地给她讲故事。

我带孩子学习使用各种餐具，也带孩子品尝美味，也还教她如何吃饭。

吃饭也是一门学问，饭要吃好，但是又要不饕餮、不滥吃、不贪馋、不铺张，这也是一个人的基本尊严和体面，也是一个孩子必须学习的人生功课，一旦学好了，它会提升孩子的文化品位，会给孩子带来难以估价的自信。

你很难想象一个在饭桌上总是遭人耻笑和贬低的孩子，在班级里会抬得起头来。

而孩子获得的自信越是充分，他就会越有气势去驾驭和掌握功课。

孩子都是有好胜心的，都是想掌握比别人更多知识的，哪怕仅仅出于孩子气的卖弄，他们也都是好学的。

就看父母，尤其是在日常生活中和孩子相处更密切的母亲，是否用心带孩子，是否懂得怎么去带孩子。

亦池才5岁多的时候，跟随我下厨房，那时候她正起劲地学习把鸡蛋磕破，并运用腕力用筷子在碗里打鸡蛋花。

忽然她随口问我：“妈妈，你刚才放进锅里的是什么？”

我说：“是油和盐。”

她就说：“啊，我知道了。

妈妈，胡椒味精盐，酸甜苦辣咸，这就是押韵吧？”

我那份惊喜啊，我看着她，连声叫好，我说：“当然！

当然！

这就是押韵！”

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