朱永兴觉得在思想上，希望凭借深沟壁垒阻挡清军，而坐等清军调兵遣将、积草囤粮、从容布置，已经陷入了被动防御的误区。
滇省的形势已经发生了改变，再照搬诱敌深入、以空间换时间的作战方式。
显然已经不太适合。
只有树立前伸攻击的新观念。
把“手”
伸出去打，以在空间上积极前出的作战行动，赢得时间和战略上的主动。
才是正确的。
换句话说，战略防御只是一种形式，具体到战术上，则应将进攻与防御之间的界限变得模糊，灵活运用多种作战形式和战法，积极进行攻势作战，逐步改变战略形势。
思路是这样，但朱永兴必须在“多种作战形式和战法”
上拿出具体的策略，而不是用理论来搪塞。
任由手下去发挥。
对此，朱永兴有些想法，但还远远不够，他必须冥思苦想，如何使清军不得安生，如何使战局尽量掌握于自己手中。
说到底。
关键还是军官的战术思想，以及士兵的素质。
巧妇难为无米之炊，战术再好，也要执行者得力才能完全发挥。
而不是随便拿出些先进理论，便能使部队的战力得到马上提高。
当朱永兴重新把精力放到作战方面上时。
他才发现在军队建设中的一些举措还有很多的不足，尚有很大的改进余地。
讲武堂虽然在培养军官，但门槛还是显得有些高，主要是当时文化水平普遍很低的原因造成的。
大部分的现职中低级军官则被排除在外，这不仅影响了整个部队的作战能力，也很可能使这些中低级军官产生不满情绪。
经过一番思考后，朱永兴决定仿效后世的做法，在军队中成立教导队，作为轮训初级军官或培训军士的机构。
降低标准是很无奈，也是很现实的选择。
人员是现成的，讲武堂那些未能正式毕业的，朱永兴挑选了一百五十名，组建了教导大队，下辖六个中队，进行了为期七天的突击培训，以及三天的实战演练。
这些教导队的成员已经在讲武堂学习过，有一定的理论基础，有的还有丰富的战斗经验，再经过针对性的灌输，算是勉强可以达到朱永兴的心理要求。
没有多余的时间了，只能先派出去使用，然后再进行不定期的轮训深造，或者由留在朱永兴身边的教导一中队定期派人予以教导提高。
在朱永兴心目中，固然希望有更多的识字有文化、理解力强的军官充实部队。
但对于军队中勇猛杀敌的士兵的擢升，也相当重视。
以军功为提拔依据，不仅公平，而且对于激励士气、鼓舞士兵英勇作战，都是大有作用的。
何况，现在的文盲、土包子，经过培养，日后也未必不能成为高级将领，甚至身跻名将之列。
战争年月，时间总是显得紧迫，朱永兴也象上足了发条的闹钟一样，难得有闲。
偶尔闲下来，得到休息的也只是身体，脑袋里还思来想去，转个不停。
而刚刚送走教导队，朱永兴只来得及抽时间往蒙自城外的镜子工坊跑了一趟，作了些技术上的指导，便又要面对清军有可能的进攻。
“这是半个月来抓获的第几个清军密探了？”
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