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Ｗｈａｔ Ｉｆ031暗夜血战（第2页）

两次砲兵急袭加机枪伏击依公算可对敌军造成五百人以上伤亡，佔敌师八千名战斗兵百分之六。

在主阵地前方三千米处设置一系列步兵连规模战斗前哨，每一前哨同时配置有砲兵一连，事先对战斗前哨前方六千米内各聚落、路口、明显地标地物进行火砲标定，待敌于距主阵地十公里準备地带开始分进时实施砲兵火力急袭，同样每次每砲射击三，并于射击完成即陆续转移至主阵地前缘，不实施持久战斗。

这样每次射击正好可以抓到一个步兵连，两个砲兵营、九个砲兵连可以造成一百五十名敌军伤亡。

每一连级战斗前哨配置重机枪二挺、九个前哨阵地共十八挺，待敌进入阵地前五百至八百米时实施射击，同时将此防御地带编为数个火砲射击区，当敌人受机枪压迫卧倒时即以三波砲兵火力袭击，每一条敌军进路共袭击二次；待敌进入前哨五百米内时战斗前哨即在砲兵火力掩护下，放弃阵地不行抵抗后退至后方一千五百米第二线前哨阵地。

待敌进入第二线前哨阵地前方五百至一千米距离后，同样以机枪压制敌军卧倒、砲兵覆盖歼灭方式实施迟滞抵抗。

这样估计已造成敌九百人以上损伤、佔总战斗兵员12％，再怎么强悍的部队也要停下来整补个四五天。

而在我军步兵未与对方接触下，共用去六百五十榴霰弹，手中还有将近三千七百榴霰弹、四千三百榴弹。

如果敌军停顿整补，第二线战斗前哨就不退入主阵地实施据点防御，但此时就以机枪防御为主，砲兵退入主阵地后方。

主阵地与当时的战术思想不同，并非线性、连续的──第一线是连串依託地形地物、相距一至二百米的连、排据点，据点实施四週防御，据点与据点间以火力封锁；后方三百米则为第二道据点线，之间以火力互为犄角并以砲兵封锁接近道路──这种阵地布置法要到1918年之后才会在西线出现，要精进到用砲兵封锁阵地间开阔地则要到1942年以后。

比较麻烦的是机枪数量不够，全师只有廿四挺，但好处是这年头步兵是用密集队形冲锋，所以只要被射砲或机枪抓到了就是死伤惨重。

主阵地中连级以下单位不实施逆袭，营控一个连、团控一个营为预备队实施逆袭，以求歼敌于阵中。

除弹药粮食外各连排据点不补充人员，因为据点是当河流中的大石头，逼迫敌人进入我军预设歼灭区，反击时以火力封锁敌军退路，不离开据点追击。

根据计算，实施这样防御作战可争取十五天以上时间供后方阵地整备。

山地整备完成后以一个团一个团为单位转进，先转进一个步兵旅进入山区，砲兵团与另一个步兵旅继续佔领原阵地。

如敌人没有增员起大规模进攻，就在现阵地内待机。

待机期间除以步骑砲协同实施骚扰攻击外，并于夜间将砲兵推到主阵地外，对最大射程内已标定的村落、房舍等敌可能宿营场所以榴弹扰乱射击，逼迫敌军在冬日野地宿营，进一步削弱战力。

我报告完后教室内一片静默……。

这种以砲兵火力为主力，不实施任何刺刀突击的战法在这个时代是听所未听、闻所未闻的。

但事实摆在眼前，在敌军接近到主抵抗线前就已损失15％以上战力，要不是因为此一想定案的主题是实施转进，不然根本就该起全线反攻了。

经过三四分钟，宫内教官打破沉默问道：「曲同学你的主题放在砲兵，你观测所放在哪里？」

「报告教官，第一观测所在47高地，第二观测所在丁村，预备观测所在老树林。

」

「你怎么指挥火砲射击？」

「报告，用有线电话」我道。

有线野战电话才刚刚出现在中国军队中。

「线路中断或长度不够时如何处置？」

「报告，电话不能接通时由战斗前哨或第一线据点以信号弹方式联繫，每次射击一至四不同颜色组合的信号弹代表不同的预设射击区域，砲兵收到信号后就按照预设诸元射击，不另外试射」我说明道。

其实宫内英雄教官与其他同学都没有掌握到这种技术的精华──「集中最大数量火砲，使用最少弹药数量，在同一时间打击在单一重点上。

」

单一重点打击大量降低指管作业需求──集中火力对单一点射击的方式通常是由一个密语加上一组座标实施；而这种战法同时也取消了试射──指令下达各连即实施效力射──这样虽然精度下降，不过步兵单位被突破时能回报的座标通常也不是很精确；另外当盲目地集中大量火砲对一个不精确的目标实施效力射时，不怎么精确的火力正好可挥乱枪打鸟效果，在「突袭」的加成效力下，少量砲弹往往不但可以造成极可观杀伤，更可将敌军钉死在地面上相当长时间。

砲弹在前三最有效，每次射击全营十八门火砲、每砲一，突如其来的十八砲弹就可以把敌军营级攻势打得灰头土脸。

「嗯…同样是先打退敌军再转进，郭松龄同学是以步兵为主力，曲渊翔同学是以砲兵为主力」宫内教官讲评道：「以步兵为主力，攻击后拖离战场需要更多指挥技巧，士兵的训练也要更扎实，这一点我相信郭同学做得到，其他同学要做到就不一定了。

至于曲同学的做法弹性较大，杀伤敌人较郭同学更多，时机不利时要脱离接触也更容易。

不看后面的阵地经营与持久抵抗阶段，可说郭同学是先给敌人一次重大的震撼，然后脱离战场；曲同学是时时刻刻给敌人庞大的心理压力，再脱离战场。

你们其他人做作业时，除了徐永昌同学的持久抵抗外，都没有考虑到【以进为退】观念，随便配置不当的兵力作后卫也没有完善的防御计画，未考虑后卫被沖破或转进生混乱时追兵的问题。

」

教官续道：「这次作业曲同学注意到弹药充沛且善加利用，非常好。

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